WebLab: ‘Binnen zes weken hadden we een nieuwe praktijkwebsite’
15 september 2025
Atopisch eczeem bij kinderen? Start met sterker corticosteroïd
24 september 2025
Hoe leiden we toekomstbestendige huisartsen op? Die vraag staat centraal in de vernieuwde huisartsopleiding van het ErasmusMC. Met het Landelijke Opleidingsplan 2024 en de eigen missie-visie als basis speelt het opleidingscurriculum gericht in op nieuwe maatschappelijke ontwikkelingen, waarbij AIOS meer ruimte krijgen voor zelfsturend leren. “We zijn als dokters ‘Rupsjes Nooitgenoeg’. Dat vergt een specifieke aanpak.”
“Binnen de Huisartsopleiding werken we volgens het Landelijke Opleidingsplan dat sinds 2024 van kracht is. Dit LOP is gebaseerd op een competentieprofiel en tien thema’s,” zegt Ester Wesseling, Hoofd Huisartsopleiding, afdeling Huisartsgeneeskunde Erasmus MC. “In het curriculum is veel vastgelegd, maar daarnaast is er meer ruimte gekomen voor zelfsturend leren. Dat sluit goed aan op de missie-visie die we als Huisartsopleiding binnen ErasmusMC hebben geformuleerd: we willen huisartsen opleiden tot reflecterende vakbekwame huisartsen die een leven lang leren. Zelfsturend leren betekent regie pakken over je eigen leren, dat is in dit nieuwe opleidingsplan veel helderder vormgegeven.”
Meer keuzeruimte
“Ons vertrekpunt in de opleiding wordt gevormd door vragen zoals ‘wat is je rol als huisarts’, ‘wat is ervoor nodig om die identiteit te vormen’ en ‘hoe verhoud je je tot de doelgroepen om je heen’. Daarbij heeft een AIOS eigen leervragen, zoals ‘wat zijn mijn leerdoelen’ en ‘wat zijn mijn competenties’. Binnen de driehoek opleider – AIOS – instituut heeft de AIOS qua structuur meer keuzeruimte gekregen om af te kunnen stemmen waar de gewenste kennis kan worden opgedaan.
Om enkele voorbeelden te geven: het vaardighedenonderwijs biedt keuze uit meerdere programma’s, bij de vrije keuze blokken kunnen groepen zelf bepalen over welk onderwerp zij scholing verzorgen en de differentiatiestages nodigen uit tot verdieping in een differentiatie naar keuze. Bij dit soort studieonderdelen geldt vooral: kijk wat je wilt en waar je ruimte voor hebt. Zo leer je keuzes maken en ontdekken wat voor huisarts je wilt zijn.”
Grotere plek voor duurzaamheid
De vier speerpunten in de nieuwe missie-visie van de Huisartsopleiding komen eveneens terug in het onderwijs: maatschappelijke verantwoordelijkheid, een veilig opleidingsklimaat, samenwerking en individuele professionele groei. Ester: “Maatschappelijke verantwoordelijkheid is een zeer actueel thema, het hoort tot de kernwaarden van het beroep huisarts. De huisarts krijgt er in de praktijk veel mee te maken, niet alleen in de patiëntenzorg, maar bijvoorbeeld ook bij het realiseren van een gezonde praktijk. Daarom heeft duurzaamheid een grotere plek gekregen in het onderwijs, met de nadruk op vier thema’s: ecologische crisis en gezondheid, lichamelijke en mentale aandoeningen, leefstijl en preventie én leiderschap en beleid. Hierbij wordt nadrukkelijk ingezet op samenwerking, essentieel voor toekomstbestendige huisartsenzorg. Als opleiding denken we zelf ook na over hoe we daarin een grotere rol kunnen spelen. Bijvoorbeeld via regionale terugkomdagen, waarbij we samenwerken met regionale zorggroepen zoals Rijnmond Dokters.”
Leren omgaan met digitale innovatie
“Om de AIOS beter voor te bereiden op praktijkmanagement, regievoeren en ondernemen hebben we de modules van de landelijk ontwikkelde PROF-class in de opleiding geïmplementeerd. Natuurlijk komt ook eHealth uitgebreid in het onderwijs aan bod. Samen met onze expertdocenten bekijken we hoe we onze jonge huisartsen zo goed mogelijk kunnen leren omgaan met digitale innovatie. Maar daarvoor moeten we ook nog veel onderwijs ontwikkelen. Denk aan het gebruik van digitale systemen in de praktijk, human Interface, digitale triage aan de voorkant of veilig omgaan met AI. Er speelt veel, de ontwikkelingen gaan snel en ook hier geldt dat je als huisarts zelf keuzes moet maken.”
Je weet nooit alles
“Om de AIOS beter voor te bereiden op praktijkmanagement, regievoeren en ondernemen hebben we de modules van de landelijk ontwikkelde PROF-class in de opleiding geïmplementeerd. Natuurlijk komt ook eHealth uitgebreid in het onderwijs aan bod. Samen met onze expertdocenten bekijken we hoe we onze jonge huisartsen zo goed mogelijk kunnen leren omgaan met digitale innovatie. Maar daarvoor moeten we ook nog veel onderwijs ontwikkelen. Denk aan het gebruik van digitale systemen in de praktijk, human Interface, digitale triage aan de voorkant of veilig omgaan met AI. Er speelt veel, de ontwikkelingen gaan snel en ook hier geldt dat je als huisarts zelf keuzes moet maken.”
